RECURSOS MULTIMEDIA

RECURSOS MULTIMEDIA

Elementos de la multimedia

  

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1. ¿Es un elemento de la multimedia que integra sonido , música y/ o diálogos?
   1.   Audio
   2.   Cansiones
   3.   Peliculas
2. Es un elemento de la multimedia que presenta mensajes lingüísticos codificados mediante signos, los cuales pueden presentarse de manera lineal, o asociados dinámicamente mediante enlaces?
   1.   Sonido
   2.   Imagenes
   3.   Texto
3. Este tipo de multimedia esta relacionada con fines educativos, cuál es?
   1.   Multimedia Comercial
   2.   Multimedia Informativa
   3.   Multimedia Educativa
4. Son ejemplos de imagen fija?
   1.   Video, animacion.
   2.   Música, sonidos, diálogos.
   3.   Fotografia, ilustraciones, gráficas.

APRENDIZAJE COLABORATIVO Y COOPERATIVO

TUTORIAL

APRENDIZAJE COLABORATIVO EN AMBIENTES VIRTUALES

Historia del AC (APRENDIZAJE COLABORATIVO)

Historia del AC (Aprendizaje Colaborativo)

Existe una gran cantidad de experiencias en la aplicación de procesos grupales para mejorar la calidad del aprendizaje. Sin embargo, es hasta mediados de la década de 1960 cuando se inició la capacitación en aprendizaje colaborativo en la Universidad de Minnesota. Los hermanos David y Roger Johnson iniciaron el Centro de aprendizaje Cooperativo tratando de lograr:

• Integrar los conocimientos existentes relacionados con los esfuerzos colaborativos, competitivos e individualistas.
• Formular modelos teóricos sobre la naturaleza de la cooperación y sus componentes básicos.
• Hacer investigación sobre la colaboración en procesos educativos.
• Buscar formas de aplicación práctica a la teoría de grupos para hacer más eficiente el proceso de aprendizaje.

A principios de la década de 1970, los profesores David DeVreis y Keith Edwards desarrollaron los torneos de equipos y juegos (TGT), en la Universidad Johns Hopkins. Por otra parte, Sholmo y Yael Sharan desarrollaron el procedimiento de investigación en grupo para grupos de aprendizaje cooperativo en Israel. A finales de los 70`s el Dr. Robert Slavin desarrolló las Divisiones de aprovechamiento de grupos de estudiantes (STAD) y desarrolló también el proceso de enseñanza asistida por el grupo. Otro investigador en los procesos colaborativos ha sido el Dr. Spencer Kagan en la Universidad de California ha desarrollado entre otras aportaciones el método Co-op Co-op.

¿QUE ES LA GEOLOCALIZACION?



INFORMACION ACERCA DE LOS BLOGS EDUCATIVOS EN TRES BIBLIOTECAS VIRTUALES

ALFABETIZACIÓN DIGITAL 

  (BIBLIOTECA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL)

TICs

Wikis

Blogs

Descripción: Inicio, Portada, Introducción, Evaluación Diagnóstica y Contenido Tema 1¿Qué significa la competencia de alfabetización digital en el uso de medios?, Tema 2 ¿Porque es relevante que adquiera la competencia de Alfabetización Digital en mi formación?, Tema 3 ¿Cómo aprender la competencia de Alfabetización Digital?, Tema 4 ¿Cómo aplico la competencia de Alfabetización Digital? Tema 5 ¿Cómo puede evaluar la competencia de alfabetización digital a través del empleo de un Wiki y blog educativos?.

http://science-h.com/sh/index.php/buscar/detalle?mid=33468&c=c81e728d9d4c2f636f067f89cc14862c#sthash.VofjCqjG.dpuf

 

Educación digital: Los retos del nuevo siglo (PORTAL DE REVISTAS CIENTIFICAS Y ARBITRADAS DE LA UNAM).

Patricia Trujano Ruiz, Vania Tovilla Quesada, Jessica Dorantes Segura

Resumen

En los últimos años, los centros de enseñanza están buscando opciones que les permitan elevar la calidad de la educación. Los avances tecnológicos y su acelerada evolución, perfilan a los Sistemas Multimedia (SMM) como el presente y futuro de la humanidad. Para otros, es más preciso hablar de Educación Digital (ED) para referirnos al proceso de enseñanza aprendizaje que incorpora las nuevas tecnologías digitales. En este trabajo, haremos un recorrido crítico por estas tecnologías, y por su incuestionable impacto en diferentes áreas del conocimiento. Revisaremos también algunos de sus efectos, en lo que se empieza a conocer como “la generación virtual”, señalando ventajas y desventajas en los jóvenes, y particularmente, en el terreno de la educación, dentro de un escenario que parece enfrentar las diversas posiciones y argumentaciones al respecto. Finalmente, aterrizaremos contrastando los principales supuestos de la educación tradicional y de la digital, así como los nuevos paradigmas que de ésta se desprenden, enfatizando en las exigencias y perfiles tanto de los profesores como de los alumnos, mismos que deberán cumplir para su óptima implementación. Las reflexiones finales se orientan a la urgente tarea de posicionarse de manera crítica y reflexiva ante los retos del nuevo siglo, así como a la necesidad de encontrar alternativas tendientes a la equidad, que aminoren la marginalidad de los grupos sociales de nuestra miope sociedad globalizada.

 

http://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/18560

 

 

JOVENES Y TECNOLOGIAS EDUCATIVAS. UN ESTUDIO EN RECEPCION DE UN EDUBLOG EN EL UMBRAL.(BLIBLIOTECA VIRTUAL CLACSO, RED DE BIBLIOTECAS VIRTUALES)

 RESUMEN:

Una serie de textos escritos por los ingresantes a la carrera de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Rosario sobre un blog educativo es la puerta de ingreso para rastrear las maneras en que un grupo de estudiantes universitarios se relaciona con una interfaz educativa propuesta por la universidad como tecnología y espacio de trabajo.El concepto de umbral será clave en el análisis para dar cuenta del espacio semiótico desde el que los textos fueron producidos. El ingreso a la universidad –entendido como una situación de umbralidad–, la pertenencia a una sociedad digital y la convergencia del discurso académico y el soporte tecnológico conforman el contexto en que los escritos analizados toman forma.

http://biblioteca.clacso.edu.ar/colecciones/saladelectura/index.php?a=q&r=1&hs=1&t=0&q=BLOG+EDUCATIVO&j=dl&c=general&fqf=TX&Submit=buscar+en+CLACSO

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

DISEÑO DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE (AA)